<strong>Особенности познавательного интеллекта у подростков</strong></p>
<p style="text-align: center;">
<strong>Особенности познавательного интеллекта.</strong>Сопоставление интеллектуальных особенностей у подростков двух групп на основе использования методики Амтхауэра, позволяющей оценить различные компоненты мыслительной деятельности по 9 суб]тестам позволило выявить следующие особенности (табл. 1).<br />
<strong>РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ</strong></p>
<p style="text-align: center;">
Для проведения исследования применялись тест структуры интеллекта (Т81) (Р. Амтхауэр), предназначенный для оценки структуры интеллекта и методика диагности]ки эмоционального и социального интеллекта (Н.Холл); стандартизированный метод исследования личности (СМИЛ). [5].<br />
культуры его организации и проведения охватывает многие стороны данного явления - как личностные, так и общественные. Культура досуга - это, прежде всего, внутрен]няя культура человека, предполагающая наличие у него определенных личностных свойств, которые позволяют содержательно и с пользой проводить свободное время. Склад ума, характер, организованность, потребности и интересы, умения, вкусы, жиз]ненные цели, желания - все это составляет личностный, индивидуально-субъективный аспект досуга молодежи [3,7]. Эти аспекты досуга явились целью нашего исследова]ния. Всего было обследовано 35 подростков на базе летнего лагеря для подростков Ленинградской области, (20 подростков - группа 1, предпочитающие активные формы досуга, 15 подростков - группа 2, предпочитающие пассивный отдых); возраст подро]стков - 15-18 лет.<br />
Надо подчеркнуть, что характеристика молодежного досуга с точки зрения<br />
по направленности контактов (непосредственные и опосредованные).</li>
по характеру (пассивные, активные);</li>
по времени (кратковременные, периодические, систематические);</li>
по содержанию (познавательные, развлекательные);</li>
Все многообразие форм общения молодежи в условиях досуговой деятельности можно классифицировать по следующим основным признакам [2,8,9]:<br />
Являясь частью свободного времени, досуг привлекает молодежь его нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в ней физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую. Для значительной части молодых людей социальные институты досуга яв]ляются ведущими сферами социально культурной интеграции и личностной самореа]лизации.<br />
Свободное время является одним из важных средств формирования личности молодого человека. Оно непосредственно влияет и на его интеллектуально-личностное развитие, ибо в условиях свободного времени характерно интенсивное формирование интеллекта и личности, на развитие которых влияют многочисленные внутренние и внешние факторы. Использование свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы [1,6].<br />
<strong> Ключевые слова: </strong>досуг, познавательный интеллект, эмоциональный интеллект, мотивация.<br />
В статье рассмотрены психологические особенности подростков, предпочитающих различные формы досуга. Показано, что подростки с направленностью на активные формы досуга имеют более высокий уровень познавательного и эмоционального интеллекта. Определены направления для практической реализации результатов исследования при работе с подростками.<br />
<strong>Аннотация</strong></p>
<p style="text-align: center;">
Психологические особенности подростков с различной направленностью досуговой деятельностиВ статье рассмотрены психологические особенности подростков, предпочитающих различные формы досуга. <em>Василий Георгиевич Белов, доктор медицинских наук, профессор, Петр Евгеньевич Тищенко, соискатель заместитель председателя Санкт-Петербургского комитета по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями, Юрий Александрович Парфенов, кандидат медицинских наук, доцент, Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы</em><br />
Комментариев нет:
Отправить комментарий